因为 各个 教师 掌握 电脑 的程度 不同 ,教师 需要 多媒体教室 简单 易用 ,一目了然 ,方便 连接 ,而不需要 太多 复杂 的操作 就能迅速 实现 信息化教学 。
信息技术 教学 是教学手段 之一 ,旨在 提高 教学效果 。
信息技术 手段 是否 具有 丰富 实用 的教学 功能 ,真正 帮助 教师 进行 教学 ,提高 教学效果 ,就成为 教师 最关心 的问题 。
课堂 上,多媒体教室 的使用 频率 是相当 高的,除了 普通 的课堂教学 ,学校 还可以 利用 多媒体教室 进行 研讨会 和各种 活动 。
所以 在产品 性能 选型 时,一定要选择 性价比高 的设备 ,以免 使用 过程 中出现 问题 ,影响 教学 等活动 。
从学校 全新 教学 建筑 的基本情况出发 ,选用 组合 绿板 加液晶 书写 屏作为 主要 设备 ,贴近 学校 需求 ;
多媒体教学 所用 的设备 必须 具有 良好 的售后服务 保证 ,以免 出现 真正 的问题 ,而不知道 找谁来 负责 维修保养 。
本次 方案设计 中,我们 理念 设计 了整个 系统 ,完全 实现 了多媒体教学 、教学 互动 、教学资料 的使用 、现场 演示 、课件 批注 、课件 保存 、研讨 、大屏幕显示 等功能 ,而且 方便 上网 ,使各种 图像 、音视频 等用户 所需 的功能 得以 完美 展现 。
该系统 的整体 设计 由“骨架 ”和“分支 ”组成 。
骨架 是整个 系统 的主心骨 ,它对整个 系统 起着控制 作用 ,就像 人的大脑 一样 ,大脑 控制 着人的整个 思维 和活动 ,因此 它起着主要 的作用 ;在整个 多媒体系统 中,我们 选择 了一套 计算机 来实现 主要 设备 的连接 和操作 。
而且 有很多种 “支干 ”,如树的枝干 、枝叶 、根等,都是 不可 缺少 的一部分 ,但被“主干 ”所支配 。
我们 所说 的“主干 ”,就是指 整个 多媒体系统 中的“支干 ”,即教学 触摸一体机 (或触控一体机 )、教学 触摸一体机 周边设备 ,如黑板 、讲台 等。
触摸式一体机 教学 ,是一种 新型 的教学 媒体 。
电脑 与实体 投影机 ,数字 投影机 及网路 连接 方便 ,并有丰富 的内置 资源 。
利用 这一 媒介 设备 ,教师 可以 直接 在白板 上操作电脑 ,直观 地向 学生 呈现 思维过程 ,同时 让学生 呈现 自己 的学习过程,从而 使教师 不再 受电脑操作 的束缚 ,增加 了师生互动 的空间 ,增强 了技术 对学生 个体 学习 和社会 协商 的支持 。
教触一体机 强大 的表征 、存储 挂图 、摄录 、抓取 等功能 ,为教师 提供 了更加 方便快捷 、人性化 的教具 。
在英国 、美国 、加拿大 等发达国家 的中小学 ,教学 触摸式一体机 已成为 中小学 教室 的标准配置 。
几个 发展中国家 和地区 (南非 、墨西哥 、香港 等)也积极 投资 ,推动 在中小学 使用 互动 电子白板 ,以提高 学生 学习效率 。